건강과 사회> Ⅶ. 건강과 사회․문화

<단원별 지도 계획>	→총 6차시

중단원	소단원	차시	교과서 쪽수	지도상의 유의점
1. 청소년의 건강 및 안전에 대한 권리	1 청소년의 건강 및 안전에 대한 권리 2 청소년의 건강 및 안전에 대한 권리의 참여	1	226 ~ 229	•청소년이 권리를 침해당했을 때는 권리를 찾기 위해 노력해야 하며, 청소년의 건강 및 안전에 대한 권리 찾기는 어른과의 대결이 아닌 상호 이해와 협력으로 이루어져야 함을 강조하여 지도한다. •청소년의 건강 및 안전과 관련된 법규에는 어떤 것들이 있는지 알 수 있도록 지도한다. •청소년의 건강 및 안전에 대한 권리를 신장하기 위한 사회 참여 프로그램을 알고 적극적으로 참여할 수 있도록 지도한다.
2. 건강 및 안전에 대한 사회적 노력	1 건강 및 안전을 위한 국가적노력 2 건강 및 안전을 위한 국제적 노력	1	230 ~ 233	•건강을 유지·증진하기 위한 국가적 활동을 이해할 수 있도록 다양한 방법으로 지도한다. •건강을 유지·증진하기 위한 국제적 활동을 이해할 수 있도록 다양한 방법으로 지도한다. •건강을 옹호하는 개인 및 단체의 활동을 살펴보고, 적극적으로 참여할 수 있도록 지도한다.
3. 문화와 건강	1 문화와 건강 2 대중 매체와 건강 3 건강에 유익한 문화, 유해한 문화	1	234 ~ 237	•문화가 건강에 미치는 영향을 이해할 수 있도록 다양한 사례를 들어 지도한다. •우리 주변에서 흔하게 접할 수 있는 건강에 유익한 문화와 유해한 문화의 예를 찾고, 개선점을 실천할 수 있도록 생활 중심 학습 활동으로 지도한다.
4. 가족·청소년 문화와 건강	1 가족·청소년 문화와 건강 2 건강한 가족 문화 만들기 3 건강한 청소년 문화 만들기	1	238 ~ 241	•가족 문화가 청소년기 건강에 미치는 영향을 이해할 수 있도록 다양한 사례를 들어 지도한다. •청소년 문화가 청소년기 건강에 미치는 영향을 이해할 수 있도록 다양한 사례를 들어 지도한다. •건강한 가족 문화와 청소년 문화를 만들기 위한 개인 및 사회적 노력을 학생들 스스로 찾고 실천할 수 있도록 활동 중심 학습 활동으로 지도한다.
5. 함께 사 는 사회	1 다문화 가족과 함께 사는 사회 2 장애인과 함께 사는 사회	1	242 ~ 245	•다문화 가족, 장애인 등 사회적 소수자 및 약자를 이해하고 배려하는 방법을 구체적으로 학습하도록 지도한다. •사회적 소수자 및 약자의 건강을 위한 사회적 노력을 사진 자료 또는 동영상을 통해 알려 주고, 이에 적극적으로 참여할 수 있도록 지도한다.
영역 되돌아보기 영역 마무리		1	246 ~ 247	•학생 스스로 영역의 내용을 정리할 수 있도록 한다.

단원명	1. 청소년의 건강 및 안전에 대한 권리	차시 / 총 차시	1/6	교과서 쪽수	226~229쪽
학습 목표	•청소년의 건강 및 안전에 대한 권리와 법규를 설명할 수 있다. •청소년의 건강 및 안전에 대한 권리 찾기에 참여할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화에서 치빌리오의 이야기를 읽고, 치빌리오가 건강하게 성장하기 위해 누려야 할 권리는 무엇인지 발표하도록 한다.			•건강하게 성장하기 위해 꼭 필요한 것이 무엇인지 생각해 보도록 유도한다.
전개	□ 청소년의 건강 및 안전에 대한 권리 •건강 및 안전에 대한 권리와 청소년의 4대 권리에 대해 설명한다. •[활동하기 1]을 통해 청소년 헌장을 읽고 청소년의 권리와 책임을 이해하도록 한다. •건강 및 안전에 대한 국제법과 국내법에 대해 설명한다. □ 청소년 건강 및 안전에 대한 권리의 참여 •청소년 건강 및 안전에 대한 권리 찾기가 필요한 이유를 설명한다. •권리 찾기 5단계 과정에 대해 설명한다. •[활동하기 2]의 사례 탐구를 통해 합리적으로 권리를 찾는 방법을 익힌다. •자신의 권리에 영향을 미치는 의사 결정 과정에 능동적으로 참여해야 함을 설명한다. •우리나라 청소년들의 정책 참여 활동에 대해 설명한다. •[생활에 적용하기]를 통해 학생인권조례의 의의에 대해 설명하고, 학생인권조례를 찾아 읽어 보도록 과제로 제시한다.			•청소년의 4대 권리를 이해할 수 있는 다양한 사진 자료를 보여 주어 이해를 돕는다. •청소년 헌장 읽기를 통해 권리와 책임을 이해하고, 권리만을 주장하기보다는 책임도 함께 생각할 수 있도록 지도한다.
정리	•청소년의 건강에 대한 권리와 권리를 찾는 방법에 대해 정리하여 설명한다. •차시 예고(2. 건강 및 안전에 대한 사회적 노력)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•청소년의 건강 및 안전에 대한 권리와 법규를 설명할 수 있는가? •청소년의 건강 및 안전에 대한 권리 찾기에 참여할 수 있는가?

단원명	2. 건강 및 안전에 대한 사회적 노력	차시 / 총 차시	2/6	교과서 쪽수	230~233쪽
학습 목표	•건강을 위한 국가적, 국제적 활동에 대해 설명할 수 있다. •건강을 옹호하는 개인 및 단체의 활동에 적극적으로 참여할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화에서 우리나라가 1950년대에 외국으로부터 구호를 받던 모습과 2012년에 다른 나라를 지원하는 모습을 보고, 이와 같은 활동이 과거 우리나라에 끼쳤던 영향과 현재 우리의 도움을 받고 있는 나라에 끼칠 영향이 무엇인지 발표하도록 한다.			•개인의 건강은 개인의 노력만으로 유지될 수 없음을 알도록 지도한다.
전개	□ 건강 및 안전을 위한 국가적 노력 •공공 보건의 개념에 대해 설명한다. •공공 보건을 위한 다양한 시설을 보며 건강 및 안전을 위해 국가가 어떤 노력을 하고 있는지 설명한다. •[활동하기 1]을 통해 건강 및 안전을 위한 국가적 활동에는 어떤 것이 있는지 알도록 하며, 나의 건강과 안전을 위해 활용할 수 있도록 지도한다. □ 건강 및 안전을 위한 국제적 노력 •건강 및 안전을 위한 국제적 노력이 필요한 이유를 설명한다. •건강을 위한 국제적 활동에는 어떤 것들이 있으며, 각각의 활동이 국제 사회의 건강 및 안전에 어떤 영향을 주는지 설명한다. •[활동하기 2]를 통해 우리 동네 공공 보건 관련 기관의 종류와 업무가 무엇인지 알도록 지도하고, 지역 사회의 건강 및 안전을 위해 내가 할 수 있는 활동에 대해 생각해 보도록 한다. •[생활에 적용하기]를 통해 우리 동네 공공 보건 기관의 위치, 주요 업무, 연락처 등을 조사하도록 한다.			•건강 및 안전을 위한 국가적 시설 및 활동을 충분히 알고, 실생활에서 활용할 수 있도록 지도한다. •개인의 건강은 개인의 노력뿐만 아니라 국가적·국제적 노력이 함께 작용하여 유지되고 있음을 알도록 지도한다.
정리	•건강 및 안전을 위한 국가적·국제적 활동에 대해 정리하여 설명한다. •차시 예고(3. 문화와 건강)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•건강 및 안전을 위한 국가적·국제적 활동을 설명할 수 있는가? •건강 및 안전을 위해 국가적·사회적 시설이나 활동을 활용할 수 있는가?

단원명	3. 문화와 건강	차시 / 총 차시	3/6	교과서 쪽수	234~237쪽
학습 목표	•문화가 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다. •건강에 유익한 문화와 유해한 문화의 예를 찾고, 개선점을 설명할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화를 보고 세계적인 장수촌 오키나와 사람들의 건강에 문화적 특성이 어떠한 영향을 미쳤는지 설명한다. •우리나라의 건강에 유익한 문화의 예를 발표하도록 한다.			•현재 오키나와 장수촌의 변화된 모습을 예로 들고, 문화가 건강에 미치는 영향을 알도록 설명한다.
전개	□ 문화와 건강 •문화가 건강에 미치는 영향에 대해 설명한다. •건강 문화 요인인 건강 신념, 건강 규범, 건강 관습이 무엇인지 건강과 연관지어 설명한다. •[활동하기 1]을 통해 건강 속설에 대해 바로 알도록 지도한다. □ 대중 매체와 건강 •영화, 텔레비전, 광고 등 대중 매체에서 다루는 건강과 질병이 우리의 건강에 직접적, 간접적으로 영향을 미치는 점을 설명한다. •[활동하기 2]를 통해 대중 매체 때문에 우리가 갖게 된 건강 혹은 질병에 대한 편견에 어떤 것들이 있는지 발표해 보도록 한다. □ 건강에 유익한 문화, 유해한 문화 •건강한 문화와 유해한 문화에는 어떤 것이 있는지 교과서 236쪽의 사진을 보며 설명한다. •[활동하기 3]을 통해 청소년 욕 문화의 심각성을 알고, 문화를 개선하기 위해 개인, 가정, 사회가 노력할 점이 무엇인지 발표해 보도록 한다. •[생활에 적용하기]를 통해 내가 할 수 있는 기부 활동을 생각해 보도록 한다.			•한 사회의 문화는 사회 구성원의 건강에 많은 영향을 미친다는 점을 설명한다. •대중 매체의 건강 및 질병 정보는 충분히 검토하여 올바르게 이해하고 수용하는 것이 중요함을 강조한다. •활동을 통해 학생 스스로 건강에 유해한 청소년 문화는 어떤 것인지 인식하도록 지도한다.
정리	•문화가 건강에 미치는 영향에 대해 정리하여 설명한다. •차시 예고(4. 가족·청소년 문화와 건강)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•문화가 건강에 끼치는 영향을 예를 들어 설명할 수 있는가? •건강에 유해한 문화를 찾고 개선점을 설명할 수 있는가?

단원명	4. 가족·청소년 문화와 건강	차시 / 총 차시	4/6	교과서 쪽수	238~241쪽
학습 목표	•가족 문화 및 청소년 문화가 청소년기 건강에 미치는 영향을 설명할 수 있다. •건강한 가족 문화와 청소년 문화를 만들기 위한 개인 및 사회적 노력을 설명할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화를 보면서 우리나라 청소년의 여가 활동 실태에 대해 설명하고, 학생들이 주로 하는 여가 활동을 발표하도록 한다.			•청소년 여가 활동의 특징이 무엇인지 알도록 한다.
전개	□ 가족·청소년 문화와 건강 •가족 문화의 의미와 청소년기 건강에 미치는 영향을 설명한다. •청소년 문화의 의미와 청소년기 건강에 미치는 영향을 설명한다. □ 건강한 가족 문화 만들기 •건강한 가족 문화를 만들기 위해 어떤 노력이 필요한지 설명한다. •[활동하기 1]을 통해 우리 가족 문화 만들기를 위한 구체적인 계획을 세워 보도록 한다. □ 건강한 청소년 문화 만들기 •건강한 청소년 문화를 만들기 위해 어떤 노력이 필요한지 설명한다. •[활동하기 2]를 통해 현재 우리나라 청소년 문화에서 개선해야 할 부분과 새로 만들고 싶은 문화가 무엇인지 생각해 보도록 한다. •[생활에 적용하기]를 통해 가훈과 우리 가족을 상징하는 그림을 그려 보도록 한다.			•가족 문화 및 청소년 문화가 청소년기 발달에 직·간접적으로 많은 영향을 주고 있음을 알도록 지도한다. •건강한 가족 문화를 만들기 위해 꼭 시간과 공간, 돈 등이 있어야 하는 것은 아니며 가족이 함께 어울려 하는 모든 활동으로 가족 문화를 만들 수 있다는 점을 중심으로 지도한다. •청소년기 건강에 악영향을 주는 청소년 문화와 개선 방법을 중심으로 지도한다.
정리	•가족 문화 및 청소년 문화가 청소년기 건강과 발달에 미치는 영향을 정리하여 설명한다. •차시 예고(5. 함께 사는 사회)를 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•가족 문화 및 청소년 문화를 청소년기 건강과 연관지어 설명할 수 있는가? •건강한 가족 문화, 청소년 문화를 만들기 위한 방법을 예를 들어 제시할 수 있는가?

단원명	5. 함께 사는 사회	차시 / 총 차시	5/6	교과서 쪽수	242~245쪽
학습 목표	•다문화 가족, 장애인 등 사회적 소수자·약자를 이해하고 배려할 수 있다. •사회적 소수자·약자의 건강을 위한 사회적 노력에 참여할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•도입 만화에서 그림자 속 사람의 어떤 모습 때문에 사람들의 시선이 집중되었다고 생각하는지 발표하도록 한다. •이 상황에서 자신이 그림자 속 사람이라면 어떤 마음이 들었을지 발표하도록 한다.			•학급 내의 다문화 가족 또는 장애인 친구들을 배려하며 수업을 진행한다.
전개	□ 다문화 가족과 함께 사는 사회 •우리나라가 다문화 사회로 변화되는 배경과 현황에 대해 설명한다. •우리나라에서 사는 다문화 가족이 경험하는 어려움을 설명한다. •우리나라가 다문화 사회로 변화했을 때의 장점을 설명한다. •교과서 243쪽 사진을 통해 건강한 다문화 사회를 만들기 위한 사회적 정책을 설명한다. •[활동하기 1]을 통해 함께 사는 다문화 사회를 만들기 위한 개인적·국가적 노력에 대해 알도록 한다. □ 장애인과 함께 사는 사회 •세계보건기구의 장애의 정의와 분류를 설명한다. •장애의 후천적·선천적 원인을 설명한다. •장애인에 대한 예절과 배려하는 방법을 설명한다. •[활동하기 2]를 통해 장애인을 배려하는 방법을 상황별로 구체적으로 알도록 한다. •[생활에 적용하기]를 통해 장애인을 위한 사회적 정책에 대해 조사하도록 한다.			•다문화 가족의 구성원이 경험하는 어려움을 알고, 특히 학교에서 만나는 다문화 가족 친구를 배려해야 할 점들을 생각해 보도록 지도한다. •대부분의 장애는 후천적으로 발생하므로 장애의 원인을 알고 예방법을 적극적으로 실천하도록 한다. •장애인을 배려하는 행동은 사람으로서 누구나 지켜야 할 예절임을 강조한다.
정리	•다문화 가족, 장애인 등 사회적 소수자와 함께 사는 사회를 만들기 위한 개인적, 국가적 노력에 대해 정리하여 설명한다.			•교과서 92쪽 [활동하기 1]을 부모님 또는 보호자와 함께 적어 오도록 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•다문화 가족, 장애인 등 사회적 소수자와 함께 사는 사회를 만들기 위해 내가 노력할 수 있는 일들을 제시할 수 있는가?

단원명	영역 되돌아보기, 영역 마무리	차시 / 총 차시	6/6	교과서 쪽수	246~247쪽
학습 목표	•본문의 내용을 이해하고, 스스로 정리할 수 있다.
수업 형태	주제 학습, 멀티미디어 활용 학습
준비물	컴퓨터, CD-ROM
단계	지도 방법			지도상의 유의점
도입	•학생 스스로 영역의 내용을 정리할 수 있도록 한다.
전개	•[영역 되돌아보기]의 퍼즐 놀이 게임을 통해 이 영역의 본문 내용을 확인해 보도록 한다. •[영역 마무리]를 통해 이 영역 본문의 내용을 정리하고, 이 영역과 관련하여 더 배우고 싶은 내용을 적어 보도록 한다.
정리	•본문 내용을 확인하고, 학생 스스로 본문 내용을 정리할 수 있도록 한다.
평가	평가 항목			상		중	하
	•본문 내용에 대해 충분히 이해하고 있는가?